Страница 143 из 375 ПерваяПервая ... 141 142 143 144 145 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 1,421 по 1,430 из 3741
  1. Цитата Сообщение от Gary Посмотреть сообщение
    А что можно сказать про родителей девочки?
    В Осташкави таких полно.. даже неинтересно.. тоска..
    Смысл жизни не в том, чтобы ждать, когда закончится гроза, а в том, чтобы научиться танцевать во время дождя
    #1421

  2. Аватар для Gary
    Москва, Черемушки.
    Сообщений
    38,928
    Благодарностей: 4422
    Да... тоска. Но многие этого не понимают и даже умиляются и смеются.
    +
    #1422

  3. Цитата Сообщение от crazycat Посмотреть сообщение
    Ань, это для всех мам младшешкольников больная тема. У меня тоже максимум в началке могли уроки проверить. Потом я уже сама приходила за помощью к папе с английским, была задача выучить язык... А сейчас просто жуть с ружьем. Любимая фраза: "Вы это должны прорабатывать дома!".
    Я даже учебник видела - английская грамматика для родителей. Вот родителям делать не фиг, как английскую грамматику начать изучать, раз ребенок английский учит (если родители и так ее знают, значит, у них есть свои учебники, по которым они ее учили). Боюсь представить, что там будет для родителей дальше.
    #1423

  4. Цитата Сообщение от Gary Посмотреть сообщение
    Да... тоска. Но многие этого не понимают и даже умиляются и смеются.
    Это только нас коробит, а её родители вас бы не поняли. У меня в семье не принято матом разговаривать, но почти вся моя родня именно на нем и изъясняется и это и детей их касается. Я не вижу как это можно побороть.
    #1424

  5. Цитата Сообщение от Gary Посмотреть сообщение
    Да... тоска. Но многие этого не понимают и даже умиляются и смеются.
    Это уже не про школу...
    Есть другая тема про нецензурщину
    #1425

  6. Аватар для Ikra
    Москва
    Сообщений
    40,359
    Благодарностей: 19641
    Явно что-то авторское, но авторство потерялось в Сети:



    У тебя было два яблока...

    Отец спросил сына:
    – У тебя два яблока. Одно я выбросил. Сколько у тебя осталось?
    Сын скулит.
    – У тебя было два яблока. Одно я порезал на куски. Сколько у тебя осталось?
    Молчит как загнанный в угол.
    – У тебя было два яблока. Я одно съел! Я съел одно! Сколько у тебя осталось?
    Плачет, ревет.
    – Ты держал в руках два немытых яблока. Я вырвал у тебя одно и съел! Сколько у тебя осталось?
    Мальчик плачет:
    – Папа, не надо.
    – Нет, надо. У тебя было два яблока. Я у тебя вырвал и растоптал одно! Одно из двух я растоптал ногами! Сколько у тебя осталось?
    Визг мамы:
    – Оставь ребенка!
    Папа:
    – Никакого зоопарка! Никаких гостей! У тебя никогда не будет дня рождения! Весь праздник мы будем учиться считать! У тебя было два яблока… Зина, у нас есть яблоки? А? Что?! Давай морковки… У тебя было две морковки, сукин ты сын! Я отнял… Дай… Дай, идиот… Это арифметика. Я отнял у тебя одну и съел. Вот: хря, хря… На! Смотри: хря, хря…
    – Гриша, она немытая!
    – Ничего! Пусть он видит. Я съел с землей одну морковку. Сколько у тебя морковок осталось?
    Сын всхлипывает.
    – Посмотри!!! Сколько грязных морковок у тебя осталось?!
    – Одна-а-а!
    – Правильно, сынок. А теперь возвращаемся к яблокам…
    – Па-па-а-а-а!!!
    – Гри-ша-а-а-а!!!
    – Не реветь! Отвечай! У тебя было два яблока…
    – Гриша, умоляю! Не надо! – просит мама.
    – Надо! С морковками он ответил правильно. Значит, есть надежда. Я развиваю у него абстрактное мышление… У тебя было два яблока…
    – А-а-а! Не надо!
    – Гриша, не надо!
    – Тишина! Весь дом молчит! Никто не подсказывает. Я, твой папа, отнял у тебя… одно яблоко из двух.
    – А-а-а-а-а!!!
    – Я, твой отец, из твоих двух яблок отнял у тебя одно… Стоп! Молчать! У тебя было одно яблоко. Я подкрался и подарил тебе… Не реветь! Я подкрался сзади… Нет, я подкрался спереди и подарил тебе второе яблоко… Сколько у тебя осталось? Я меняю условия. У тебя вообще нет яблок, ты стоишь, я незаметно подползаю и даю тебе, любимому своему сыночку, одно яблоко. Сколько у тебя теперь яблок? Нет! Нет! Лучше молчи. Ничего не говори… Откуда у тебя второе яблоко? Откуда у тебя второе? Я же тебе дал одно. Идем сначала… У тебя нет яблок. Вообще ничего! Ветер: «А-а-а!» Волки: «У-у-у!» Тут я из леса выползаю. Незаметно подкрадываюсь. Тихо-тихо подкрадываюсь. А ты стоишь один. Ничего у тебя нет. Ветер, волки… Тут я тихо-тихо из черного леса подкрадываюсь. Захожу сзади… И… Ба-бах! Дарю тебе уже два яблока.
    – Папа, не надо!
    – Это ты кому говоришь? У тебя же ничего не было. Я тебе дал два яблока. Сколько у тебя теперь? Как это ты не возьмешь?! Лес! Зима! Ты один и не хочешь брать яблоки? Зина, уходи… Закрой дверь! Никого. Ты один. Только волки воют и где-то свистит милиционер. Тут я незаметно…
    Рев стал невыносимым, в пол застучали соседи.
    – Ну хорошо. Ты мне сам дал одно. Сколько у тебя осталось?
    Тихий шепот:
    – Одно.
    – Значит, теперь у меня сколько яблок?
    – Одно.
    – У тебя сколько яблок?
    – Одно.
    – Давай их съедим.
    – Давай…
    – Но яблок нет. Есть нечего. Это и есть абстрактное мышление.
    Я отвечаю за то, что говорю, но не отвечаю за то, что вы слышите...
    (Оскар Уайльд)
    #1426

  7. Тоже вот нашла:
    Вчера мой ребенок принес из школы необычное домашнее задание. Учительница выдала детям листочки, на которых сверху было напечатано: "Дорога Добра. Какая она?" От детей требовалась иллюстрация. Дочь побоялась испортить единственный экземпляр проштампованного листочка и пришла к старшим за помощью.

    Если вы не знаете, как поставить в тупик четырех взрослых людей, то вот вам готовое решение. Спросите у них, как нарисовать Дорогу Добра.

    Для начала я поинтересовалась у дочери, как она представляет эту самую дорогу. Ребенок неуверенно сказал, что хотел изобразить лесную тропу, вдоль которой растут высокие деревья, а на каждом дереве сидит по котенку и жалобно мяучит. А человек, значит, идет и снимает несчастных котят. Вот оно - бескорыстное добро!

    - А потом что он делает с котятами? - полюбопытствовал муж.
    - Там и оставляет, - честно ответила дочь. - В лесу. Не может же он всех забрать себе!
    - В итоге бесконтрольное размножение кошек, истребление ими птиц и грызунов, распространение инфекций, - перечислил муж. - Как следствие - нарушение баланса местной экосистемы. Ничего себе добро...

    Дочь задумалась.
    - Тогда я нарисую много-много бедных людей, сидящих вдоль дороги, - сказала она. - А человек идет и подает им милостыню.

    - Стимулирование попрошайничества, - грустно заметила я. - Поощрение мафии нищих. Это точно дорога добра?

    Мы стали думать. Идея должна была быть простой и легко визуализируемой. Чтобы ее мог перевести в рисунок ученик начальной школы.

    Мы скрипели мыслями и скрежетали извилинами. Мы уходили в философские дебри и легко оборачивали каждый хороший поступок нехорошими последствиями. "Дорога Добра - какая она?" - шептал каждый из нас, уставившись перед собой невидящим взглядом.

    В итоге мы родили по рисунку. Эти шедевры хорошо характеризуют состояние каждого из творцов к концу часа мучений.

    Матушка моя нарисовала дорогу, а вдоль нее - цветы. Там, где проходил нарисованный человечек с лейкой в руках, они становились выше и ярче. "Цветы - это чистая радость", - заметила матушка. Папа заикнулся было про поллиноз, но получил в ответ такой взгляд, что быстро свернул свой вопрос.

    Муж, фальшиво напевая: "дави бобров на всей земле", изобразил на своем листе широченную дорогу, на которой через равные промежутки стояли многообещающие мешки. Как будто Дед Мороз, удирая от разъяренных детей, сбрасывал их по одному. В мешках явно было добро - много добра. Правда, исключительно в материальной форме. "В задании ведь не сказано, что добро обязательно должно быть сделано кому-то другому", - пожал плечами муж.

    Я попыталась проиллюстрировать утверждение: "Добро должно быть с кулаками". Поскольку единственное, что я умею рисовать - это червяка, то вместо мускулистого веселого Добра у меня получился гибрид удава Каа и Маресьева: нечто длинное ползло куда-то с мужественным лицом. Опознать в этом существе Добро не смог бы даже человек с очень богатой фантазией.

    А папа вообще пошел своим путем. Он нарисовал дорожку, упирающуюся в стену. На стене изобразил светильник. И подписал: "Дорога до бра". "Главное, - сказал папа, - соблюсти букву задания. А о пробелах ничего не говорилось".

    Рассмотрев наши чудовищные рисунки, мы приуныли. И тут прибежал ребенок и бросил, что урок уже сделан, можно расслабиться. "И что же ты придумала?" - хором воскликнули мы.

    В ответ дитя предъявило нам лист бумаги, на котором была нарисована гора. Вверх по горе взбиралась тропинка. Местами она была ровная, а местами обрывистая. Над горой светила синяя звезда с четырьмя ровными лучами и одним кривым.

    - Это я хотела показать, что идти по дороге добра может быть тяжело, - объяснил ребенок. - Но если дойти до конца, там будет свет.

    Мы немного помолчали, а потом сказали, что рисунок получился хороший. Дитя просияло и убежало.
    - И все-таки идея с бра тоже была неплохая, - пробормотал наконец папа. - А, главное - никакого поллиноза.
    #1427

  8. Аватар для Цветочек
    Зеленоград-Осташков
    Сообщений
    1,172
    Благодарностей: 327
    Цитата Сообщение от irinalk Посмотреть сообщение
    - Это я хотела показать, что идти по дороге добра может быть тяжело, - объяснил ребенок. - Но если дойти до конца, там будет свет.
    На самом деле дети сами знают ответы на все вопросы .
    #1428

  9. мы завтра будем малую родину рисовать
    (а я сама все время что-то собираю, так что если кому ночью что надо у меня оно почти все есть - так как всегда на всякий случай- )
    (например бусины и сухие цветы и листья, покопалась - нашла)
    #1429

  10. Аватар для VIA
    Санкт-Петербург
    Сообщений
    17,129
    Благодарностей: 4838
    Цитата Сообщение от Ромил Посмотреть сообщение
    В школе вообще становится печально. Посмотрел новую программу по химии, которую будут вводить через несколько лет. Ужас!!! Дети должны будут ИЗУЧАТЬ ВСЁ САМИ! А учитель только консультировать.
    А что Вы хотите от школы, если :


    Климов Александр Алексеевич- Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации - В 1984-1990 годах работал инженером-конструктором в научно-техническом центре АвтоВАЗа.

    Камболов Марат Аркадьевич Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации- В 1991-1994 годах - главный специалист Государственного комитета Российской Федерации по антимонопольной политике.


    Повалко Александр Борисович- Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации - 2007-2008 гг. – директор департамента стратегического планирования ЗАО «РЕНОВА-СтройГруп».


    Федюкин Игорь Игоревич- Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации- В 2001-2006 годах работал в ряде ведущих российских средств массовой информации, в т.ч. газетах «Ведомости» (2003-2004 гг.) и «Коммерсантъ» (2005-2006 гг.).


    И ни одного человека, поработавшего учителем, или завучем, или директором в школе.
    #1430

  11. Сказали спасибо: Activa-d
Страница 143 из 375 ПерваяПервая ... 141 142 143 144 145 ... ПоследняяПоследняя